Сад такой огромный.Ну большой-большооооооой.Чего тут ток нет,ей-Богу!цветы,деревья....озеро даже....
САД.
Сообщений 1 страница 3 из 3
Поделиться22008-12-10 21:59:56
Какой садищщщще... - во один голос воскликнули Триша и Кальц.
Рика ораничилась лишь широко открытыми глазами.
Машина ждет вас - ответил Себик
Вся кучка с открытыми ртами села в огромнууууууюю машинищщщу и поехала в тюрьму.. кхм.. тоесть в школу.
=Тюрьма, тоесть школа=
Поделиться32008-12-15 20:09:18
В сад вошли Фрид и Селра.Под вечер в саду были зажёгнуты огни и лампочки,фонтаны стали ещё красивее,чем днём,а сад стал более таинственным.Фрид и Селра пошли в саму чащу сада,где находилось место для отдыха.в центре лежал большой плоский камень.Фрид и Селра сели на него друг на против друга.Начался урок магиометрии.Хоть и в мире людей магия была намного слабее,чем в Гонте,магиометрия черпала свои силы наполовину из магии и наполовину из технологий,поэтому она всё ещё работала,и очень даже не плохо,но свойства были немного другие,т.к. если в Гонте магия превыщала по энергии технику,то на Земле всё как раз наоборот,поэтому сама техника использования магиометрии была другой.
Фрид захотел обучить Селру этому искусству,да и сам потренироваться в новом её использовании.Они начали медитацию.Фрид возвысился вверх быстрее,чем Селра,но она быстро догнала его.
Потом они оба начали изменять вокруг себя пространство,превраая воздух вокруг себя то в куб,то в сферу,то ещё в какую-нибудь гемотрическую фигуру фиолетового цвета с формулами и иероглифами на стенках,которая плавно перетекала из ондого состояния в другое,выдавая приятную мелодию,но немного необычную.Было ощущение,как-будто они разговаривали с помощью неё,составляя свою собственную мелодию.
После преобразования воздуха они занялись защитными свойствами.Каждый по-очереди бросал в другого с помощью магиометрии мелкии фиолетовые пластинки,создаваемые из воздуха,которые должны были пробить броню другого,но не делали этого.Щиты вокргу увеличивались,как и увеличивались пластины.Так обучение магии длилось примерно часа 2.